小学线上教学质量监控方案

时间:2024-01-24 19:42:16
小学线上教学质量监控方案

小学线上教学质量监控方案

为确保事情或工作顺利开展,常常需要预先准备方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?下面是小编为大家收集的小学线上教学质量监控方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学线上教学质量监控方案1

由于疫情影响,我市中小学幼儿园暂缓开学,为实现全面停课期间学校“停课不停教、学生停课不停学”的目标,xx中学为了确保线上教学有序、有效地实施,结合实际,制定“线上教学”工作预案。

一、总体要求

充分利用信息化教育手段,整合苏州市线上教育以及区“空中课堂”与校本线上教学形式,建立网上教学和师生互动通道,有效搭建线上教学平台,切实解决学生因疫情全面停课无法到校上课问题,实现教师“停课不停教”和学生“停课不停学”的工作目标。

二、工作预案

(一)教学安排:各学科组制定教学计划,组织学生线下预习、练习、复习与在线系统学习相结合,下发作息时间表,时间与学校学习周期大致相符。

(二)教学平台:各班组建学科任课老师与学生共同组成的QQ群,组织教学、辅导。利用吴江空中课堂和苏州线上教育吴江区分中心等各类互动平台,结合教研室资源与校本资源开展教学。

(三)学习管理:教务处做好检查指导,精心安排、科学指导,务必确保以下几个方面到位。

1、全体班主任老师要迅速组建好由本班主要学科任课老师与学生、家长共同组成的QQ群,家校配合。班主任坚持每天联系和指导家长做好学生线上自学督促工作,每天了解学生的身体状况、学习情况等。对有特殊情况的学生要加强心理疏导,给予全面关心关怀。

2、各年级主要学科任课老师,根据新学期教学内容,合理制定全面停课期间的线上教学计划、布置学习任务。任课老师在充分利用在线教育平台的互动功能之外,同时充分利用QQ群指导预习、布置作业、检查作业,及时回答学生在学习中遇到的.问题(共性的问题可在班级群里作答,个别问题可私聊解答)。

3、各主要学科备课组长要将每周学生自学内容等上报学校教务处,按每周课时(参照国家课程设置标准)设置教学进度,做好本备课组教学计划的指导、协调工作。各主要学科任课老师要根据备课组安排,精心准备,按每周课时进度,及时在家长QQ群中提出指导意见,以《导学案》形式发布学习内容、布置线上作业、学生作业后提供参考答案,对学生进行答疑、辅导,按课时进度收缴学生作业并认真点评。每位任课老师的线上教学过程性资料于每周日上交教务处,用以督查考核。各学生家长要加强对孩子电子设备的管控,每天利用空余时间,对孩子学习状况进行了解,督促关心孩子的学习,适度安排家庭室内体育活动,引导孩子正确处理学习与休息、学习与防疫、学习与锻炼的关系。全体学生要认真加强自学,自觉完成每周各科老师布置的学习任务,按要求及时核对各科参考答案、拍照上传各科作业,学习情况将作为本年度学生评优评先的重要依据。

三、监督考核

教师们要积极参与线上教学活动,学校将切实加强在线教学工作的监督检查,确保教师在线授课活动科学规范,提高工作实效。对在疫情防控斗争中担当作为、表现突出的教师,给予表彰。对在疫情防控中失位缺位,失职渎职的作出及时调整、严肃问责。

同时,为鼓励广大一线教师参与线上教学活动,切实提高疫情防控期间的教学实效,学校也将对表现突出的教师进行考核表彰。

小学线上教学质量监控方案2

根据当前疫情防控状况,为确保我校师生的安全及健康,严防疫情输入校园,根据市教育局《关于全市中小学暂停线下教学的通知》和《关于做好线上教学期间疫情防控工作的紧急通知》等文件精神,我校于xx月xx日12:00起暂停线下教学,xx月xx日起开展线上教学,学生不返校。为了做好线上教育活动,结合我校实际情况,制定了以下线上教学的实施方案。

一、成立教学领导小组

成立xx镇xx小学疫情防控期间“停课不停学”工作领导小组,由校长担任组长,教务主任、副组长,全校其他教师为主要成员,明确责任,细化分工。

组长:xxx(校长)

副组长:xxx(教务主任)

组员:全体教师(xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx)

二、职责分工

组长:全面负责本次线上教学工作的部署、督促及落实。

副组长:负责本次线上教学工作的具体落实。

组员:及时完成学校安排的工作任务,认真对待每一次线上教学活动。

1、班主任:随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼的情况,引导孩子们在家中合理作息、认真学习、健康成长。

2、全体教师:以在线答疑等形式进行师生互动教学,切实做到关注每一位学生,指导学生在家自主学习。

①道德与法治教师:引导学生增加自信,提高认识,不信谣,不传谣,不造谣。

②语文教师:提供课外阅读篇目,与学生交流读书感受。借助微信群了解学生学情,整合优质资源并推送,布置个性化作业,做好线上教学服务。

③数学教师:在了解反馈学生寒假作业完成情况的基础上,借助微信群推送优质教学资源,布置分层作业,在线全批全改,为学生答疑解难。

④英语教师:指导学生进行听读训练,群里以打卡的形式上传学生诵读课文的音频,教师进行点对点的`反馈指导。三四年级以听读为主,五年级适当补充英语阅读理解篇目。

三、工作目标

1、老师借此机会转变教学观念,充分相信学生,通过整合教育资源,开展线上教学、在线辅导答疑等工作,以“问题为导向”的思维引导学生自主学习,有效解决特殊时期学生因疫情无法正常到校上课的问题。

2、要创新教学方式,强化学习设计,加强学生指导,提高家长指导能力,注重过程监测与评价,提高线上教学实效。

3、学生适应新的学习方式,由被动学习转化为主动学习,由老师讲授为主转变为自主探究为主,尝试借助学习资源,运用科学的学习方法自主解决学习问题。

4、把疫情当做一个课堂,整理一些有价值的内容,激发学生爱国爱人民爱社会的情感,加强生命教育、公共安全教育、体育健康教育和心理健康教育,引导学生主动关注疫情进展,了解社会运作、科学防疫、了解野生动物保护、病毒知识等社会科学文化,拓展学生的视野和知识面,更好地去理解现实社会,运用科学逻辑分析问题、解决问题,做到既要指导学生加强文化知识学习,也要指导学生加强品格修养、体育锻炼、艺术熏陶和劳动技能培养,促进学生健康发展、全面发展。

四、实施原则

因地制宜,结合实际情况,充分利用互联网各种平台资源与班级微信群、QQ群、丁丁群相结合,实施在线教学、学习实时监测、发布作业、批改作业和答疑解惑。针对农村无互联网设备的家庭,各年级任课教师在 ……此处隐藏10672个字……沟通。

3、提倡亲子阅读、亲子运动、亲子劳动,陪伴孩子成长。

4、监督孩子使用电脑和手机的时间每天不超过3课时,维护良好的`家庭氛围,融洽亲子关系。督促孩子规律作息,保证充足睡眠,每天进行力所能及的家务劳动。

(二)学生方面

1、要调整好自己的心态,提高对学习的积极性和主动性。网络授课主要靠自觉,上课过程中一定要严格约束自己,积极完成课后作业,及时关注教学信息。

2、在家上课的过程中,要保持良好的精神状态,经常锻炼身体,保持愉悦的心情,做到早睡早起,合理安排一天的时间,养成早起的习惯。

3、网络授课缺乏教学质量反馈,如果有什么问题及时与老师沟通,不懂的地方请老师多讲几遍,或私下进行交流。

小学线上教学质量监控方案11

为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容,帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺,提高线下教与学的实效,确保“线上—线下教学”顺利衔接,特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。

一、线上教学基本情况

小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领,并普及法制知识,培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前,我校小学道德与法治课程没有专职教师,日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。

在疫情期间,我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排,积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日,连续10周,结合当前的疫情、社会问题及学生的需求,开设了《分辨真伪,争做文明小市民》、《勇战疫情,科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课,对学生建立良好的三观,如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制,未能完全实现“线上教学”的`及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

二、教学衔接工作安排

1.了解真实情况,做好统筹规划

要对网络学情准确掌握,以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段,全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划,确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。

(1)了解每个班学习网课的参与情况,特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生,科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。

(2)就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查,了解哪些内容学生已掌握,哪些内容需要开学后再强调,做到心中有数。

(3)根据调查情况做好学习进度的登记,规划好开学后的做好课时安排。

2.精选教学资源,做到提前备课

今年开学后的教学工作和以往都不一样,老师和学生肯定会更加忙碌,特别是教学时间安排上会趋于紧凑,一般情况下,老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课,那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课,为了减少时间和精力的付出,从以下方面进行准备。

(1)针对教材内容收集优秀教学设计和案例,结合班级学情整理和修改。

(2)结合教材内容收集相应的音、视频资料,根据单元主题进行归档备用。

3.精心研究教材,做好教学整合

1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课,没有针对哪一个年段进行专门授课,但授课内容都是在教材内容的基础上,所以复课后,老师们要针对课题的主要问题做好:网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合,避免进行简单的重复教学。

4.紧扣育人理念,注重行为指导

道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知,引导学生“回望”自己的生活实践,整理已有的生活经验,达到知行统一,学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。

小学线上教学质量监控方案12

为推进常州市教科院新版“中小学教学建议”(小学数学)的学习与实施细化,积极探索“创造适合每一位学生的数学教育”的学科追求,不断提高乡村学校数学教师课堂教学能力及课程实施水平,促进乡村数学学业综合质量提升。近日,常州市小学数学乡村骨干教师教学研修暨“解决问题的策略”专题在线教研活动如期举行。

线上教学研修现场

据介绍,本次云教研受到了广大一线数学教师的关注,百余所学校教研组集中线上观摩,近20xx人围绕小学生“问题解决能力”,从“解决问题的策略教学本质”“策略如何内化”等,展开在线研讨,以实践智慧碰撞,探寻提升学生问题解决意识与能力,促进学科关键能力发展。活动由市教科院小数教研员蒋敏杰老师主持,市级学科中心组及学科教研员全程参与本次线上教研。活动共分课堂展示、互动评课、总结提升三个环节。

活动首先进行在线课堂观摩,三位来自乡村的一线教师同题异构,以不同的思路展开不同时段的策略教学。新北区孟河实验小学的陈雨老师执教三年级上册《解决问题的策略(从条件想起)》,陈老师注重学生体验,让学生主动建构解决问题策略的一般步骤;常州经开区横山桥中心小学蒋文老师执教三年级下册《解决问题的策略(从问题想起)》,蒋老师充分预设,精编习题,重视对学生困难的指导,引发由问题架构条件的思路;溧阳市燕湖小学的彭琪老师执教四年级上册《解决问题的策略(灵活选择)》,彭老师注重学生不同思维路径的引导,让学生逐步掌握和接受策略。

线上教学研修现场

研讨环节,三位乡村教师结合课堂观察,进行主题评课。新北区孟河中心小学的张思月老师以“厘清解题思路,促进思维提升”为主题,天宁区郑陆实验学校恽洁老师以“理解解题思路,促进思维提升”为主题,溧阳市河心小学的王佳玲老师以“经历体验,感悟提升”为题进行了互动评课,三位老师围绕“策略”学习中儿童的学习心理及思维过程,以课堂教学组织的视角,阐述了对学与教,思维迁移内化的理解。

其后,在线研讨开启互动环节,老师们针对每一节课的具体环节,展开了具体而准确的'评析思考,不时还提出自己的疑问以供专家解答。从视频中可见了,有的学校年级备课组围拢,有的则以学科组为单位,边听边想、边听边研、边听边议,研讨氛围异常热烈,研究效果非常好。

江苏省特级教师溧阳市教师发展中心苏瑜老师上线交流。她指导大家思考以下问题,并给出了实施建议:如何理解这三节课在策略教学中的价值,如何帮助学生形成策略,如何依据教材特点建构解决问题的教学框架。她强调教师应重视“策略的形成”而不是“具体的问题解决”。常州市教育科学研究院潘小福副院长围绕解决问题的策略“教什么,怎样教”展开论述,他强调教师应重视策略教学的一般结构:“产生策略需求——明晰策略步骤——灵活运用策略——内化掌握策略”。同时,潘院长还对我们这次线上专题研讨的模式提出表扬,他鼓励常州市各小学创新教研模式,多加展开专题研讨,形成自己的教研成果,为创造“适合每一位学生发展的数学教育”贡献自己的一份力量。

《小学线上教学质量监控方案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式