幼儿园教学设计

时间:2024-03-09 19:42:14
幼儿园教学设计集锦15篇

幼儿园教学设计集锦15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园教学设计1

活动目标

1.初步了解广东建筑的风格与特点,并进行简单的比较。

2.大胆表达自己的发现,并耐心倾听别人的'意见。

3.在观察与发现中,对广东建筑感兴趣。

活动准备

西关大屋、锅耳建筑、骑楼、围屋、碉楼等多媒体建筑图片

活动过程

1.观看多媒体,引起兴趣

你喜欢那一个建筑?看到这些建筑你有什么感觉?

3.介绍岭南建筑

教师分别介绍广府建筑、客家建筑和潮汕建筑三种风格的建筑,并附图让幼儿观赏和认识。

4.探究喜欢的建筑

(1)幼儿分组,每组一种建筑图片,观察建筑的外形、门窗、

颜色、图案等特征,并画在记录表上。

(2)每组选代表分享本组的发现,说说本组最喜欢此建筑的哪个地方?

5.请幼儿描述自己看到的岭南建筑。

活动延伸

欣赏中国各地的建筑,如上海石库门、北京四合院、安徽徽派建筑等。

幼儿园教学设计2

  设计意图:

现在的孩子大多是独生子女,家里比较娇惯,表现出的心理特征是自我为中心,缺乏互相谦让、互相关心的良好品德,与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动,富有很强的教育性,故事情节、角色对话通俗易懂,幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育,明白相互谦让也是一种美德。活动中我首先让幼儿走独木桥,其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点,获得过桥的体验,同时也为以下的环节做铺垫,使活动有动有静,动静结合,让不同领域得到整合,幼儿得到综合的学习,使活动形式更丰富,接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容,该课件声形并茂,使得幼儿的多种感官得到刺激,更容易理解故事的`主要情节。

活动过程实录

一、活动目的:

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

  二、活动准备:

视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

三、活动过程:

(一)游戏“走独木桥”进入教室。

1、幼儿走独木桥入室,提问:独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

2、幼儿自由发言,师总结并交代儿歌的名称。

(二)听录音,把握儿歌主要内容。

提问:1、儿歌叫什么?有谁?2、发生了什么事?

(三)欣赏动画,理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画,并提问:两只羊走到独木桥中间,小白养和小黑羊说了什么?

2、两只羊越吵越凶,互不相让,后来怎样啦?为什么会这样?

3、你想对两只羊说些什么?

4、小结:小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了,平时小朋友要怎样做到互相谦让呢?

(五)活动延伸

引导幼儿带头饰表演故事。

幼儿园教学设计3

活动目标:

1、认识、了解小熊的基本形态,培养立体造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步骤。

3、培养幼儿的动手操作能力及积极参与制作的兴趣。

活动准备: 1、泡泡泥(棕色、黑色、白色) 2、背景音乐:《王老先生有块地》 3、PPT课件

活动过程:

一、导入:

哈喽!小朋友们大家好,我是小芳老师,今天我们一起来玩泡泡泥吧,看看今天我们要捏的就是这只超可爱的小熊,这只可爱的小熊的做法非常简单,只要用到三种颜色的泡泡泥(黑色、棕色、白色),现在就和老师一起来捏这只可爱的小熊吧!

二、新授:

第一步:

1、取棕色泡泡泥(量根据自己要做的小熊大小来定)反复揉搓,搓圆作为熊的头部;

2、取两份少量棕色泡泡泥搓圆压扁作为小熊的耳朵;

3、取少量黑色泡泡泥俩等分搓圆压扁作为小熊眼睛;

4、取白色泡泡泥搓成棒球形压扁,放置眼睛下方;

5、取黑色泡泡泥少量搓圆作为小熊鼻子;

6、然后取少量黑色泡泡泥搓条状,放置小熊胡须。

第二步:

1、取略多于头部的.棕色泡泡泥搓椭圆作为小熊的身体;

2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴状作为小熊胳膊和腿,其中胳膊略细一点;

3、取少量棕色泡泡泥搓圆放置小熊尾部;

4、稍作调整,大功告成,有没有很可爱?

活动延伸:

送小熊回家

活动反思:

近段时间,孩子们对泥工特别感兴趣,一有机会便将泥工的工具抱在手中爱不释手。今天,在孩子们的期待声中,泥工活动终于要开展了,看他们兴奋的劲儿,好象从没玩过橡皮泥似的。在我讲解的过程中,已经有好几个幼儿在位子上跃跃欲试了。好不容易听我讲完了,全班孩子几乎同一时间拿起橡皮泥就捏。这让我想起了自己的童年,老师喜欢学生踩着他的脚步向前,若有不同意见和想法就一干子打散,以致我们都不敢有特别的想法,墨守成规、思维束缚。

不管是什么样的答案,都不是我开展这个活动的目的。只要孩子喜欢参与,并对自己的作品充满信心,愿意将自己最好的宝贝展示在其他人面前这就够了。

孩子是活生生的个体的人,他不是一样东西,不需要用一个模子来刻画他的人生。学前期的孩子是最天真、童趣的,他们有着各种有趣奇妙的想法,我们老师要做的不是统一他们的想法,而是要好好好护他们的奇思妙想,肯定他们与众不同的想法与看法。不要用一把尺子去衡量所有的儿童,不要用同一种目标去规定所有的儿童,请还给孩子一个自由广阔的天空!

幼儿园教学设计4

活动目标:

1.理解儿歌内容,学习儿歌。

2.感受好朋友见面时的快乐心情,尝试用合适的方式进行表达。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

1.挂图;小朋友的书。

2.小狗、小鸭的头饰若干。

过程:

1.谈话,引发幼儿回忆与好朋友见面的.情景。

你有好朋友吗?见到好朋友时,你的心里的感觉是什么样的?

好朋友见面时都会有不同的问好方式,有的握握手、有的抱一抱、 ……此处隐藏11389个字……过程。

小结:形状不规则的物体,让轻的部分长一些,轻轻放找好重心才能保持平衡。

(三)玩秤——加深对平衡的认识,初步了解简单的计量工具。

科学活动中,既有外部的操作感知,以满足幼儿活动的需要,又有内部的智力活动,要求幼儿努力进行思考。两者的有机结合,既符合幼儿的年龄特点,又能达到科学游戏的目的。幼儿经过刚才的操作,已经找到了保持物体平衡的办法。这时教师就要适时的引导幼儿进行更深层次的探索,

(出示天平、杆秤)这是什么?“是用来干什么的?怎样才能正确的称出物体的重量?”请小朋友试一试。

由于幼儿已有了一定的前期经验,所以幼儿在操作、实验的过程中很感兴趣:先放好玩具,再依次放砝码,找到让天平保持平衡的办法。逐渐移动天平的中心,再摆放玩具,看与刚才有什么变化?把自己的发现记录下来。

交流经验、结果:要想正确的称出物体的重量,就要使天平保持平衡,也就是说两边的重量要相等。这一环节主要是让幼儿加深对平衡的认识和理解,初步感知简单的计量单位。并由此生成相关的主题活动:比较轻重,也可以将材料投放到区域活动中让幼儿继续操作探索。

活动反思:

教师在幼儿科学探索活动中的一个重要作用,就是“把孩子引向一个明确的方向”。活动开始,我以游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式,可以使幼儿迅速地集中精神,很快的进入到活动中来。从而引出下面的探索活动:分别用形状规则和不规则的物体进行操作实验,培养幼儿自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中发现平衡的秘密。教师进行引导小结,让幼儿知道,找准物体的重心才能保持平衡。这一过程符合《纲要》中提出的“要尽量创造条件让幼儿参加实际探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。充分做到了以幼儿为主体,教师为主导,培养了幼儿探索科学实践的兴趣,发展了幼儿的观察、比较、判断能力和细心做事的能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,体验成功的喜悦。

幼儿园教学设计15

一、设计意图:

俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象,他们一般体会不到时间的重要性。在与家长交流时,听到家长担心最多的是孩子做事拖拉,没有良好的作息习惯。所以幼儿在5—6岁时就要开始帮助他们建立时间观念,养成良好的作息习惯。

《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具,因而我特设计活动《时钟在说话》,以此为契机,生成有关时间的主题活动,引起孩子们对时间的关注,孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。

本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱.如把早起床、早餐、晚上睡觉等时间较固定的环节,用PPT和动画方式将1—12个整点都设计在本节活动中,引导幼儿在一日活动各环节观察时钟,了解每项活动所用到的时间,让幼儿充分感知时间,养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣,从而激发孩子们的探究欲望。

二、活动目标:

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点

时间。

2、能将时间与生活经验结合起来,了解时钟在生活中的用处。

3、养成按时作息、珍惜时间的`好习惯。

三、活动准备:

PPT、学具闹钟

四、活动重难点:

仔细观察钟面,探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。

五、活动过程:

(一)、活动导入:

1、猜迷语:一张大圆脸,没腿也没嘴。没腿会走路,没嘴能报时。(谜底:闹钟)

2、教师出示钟表图片或实物钟,引导幼儿观察钟表。

(二)、操作探索:

1、认识钟面

问:请幼儿观察钟面上有什么。(有数字,有指针)

问:有多少个数字?数字是怎么排列的?(有12个数字,数字1~12是

按顺序排列成一圈。最上面是12,最下面是6)

问:有几根指针?它们有什么不同?(两根指针,一根又细又长,是分针;一根又粗又短,是时针。

观察分针和时针的运转规律,教师转动时钟,请幼儿观察并讨论分针和时针有什么变化。

交流小结:分针走得快,时针走得慢,分针走一圆,时针才从一个数字走到另一个数字,就是一个小时。

2、认识整点

将实物钟上的分针拨到“10”上和时针拨到“12”上,然后使分针转一圈后正指向数字“12”,让幼儿注意时针有什么变化。反复几次操作,引导幼儿发现:只要分针正指“12”,时针就正指某一个数字。

介绍时间的两种书写形式,如1时和1:00都表示1时整或1点钟;4时和4:00都表示4时整或4点钟。

3、了解时钟在生活中的运用

讨论:请幼儿说一说自己的一天是怎样度过的?如几点起床,几点吃早饭,晚上几点睡觉等。教师一边请幼儿说,一边按照时间的先后顺序帮助幼儿梳理一天中的几个重点时段。

4、游戏“老狼老狼几点钟”

一人扮演老狼,其他人问“老狼、老狼几点钟?”当出现整点的钟面图片时,请小朋友快速报时,当钟面上出现12点整时,小朋友快速报时并藏起来。

活动反思:

《时钟在说话》这节活动的目的旨在使幼儿认识整点,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律。初步了解时针、分针的运转规律,认识整点。为了提高幼儿对本节活动的兴趣,我采用PPT、演示法、讲解法和视频教学法,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目的。整节活动幼儿学得主动,活动氛围热烈,知识获得与情感体验同步进行。我用猜谜语的方式引出了活动主题,引导幼儿充分观察钟面上都有什么?培养孩子们观察、探索的良好习惯。接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1~12个数字,重点认识12、6这两个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道数字1~12是按顺序排列成一圈。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细观察这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,分针走得快,时针走得慢,分针走一圆,时针才从一个数字走到另一个数字,就是一个小时。通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚,在认识整点这一环节中我在PPT中基本出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时,时针在哪里?分针在哪里。?接着我再出示几个整点的书写形式,帮幼儿将它与生活中的整点链接,鼓励他们寻找生活中的时间。最后通过“老狼老狼几点钟”的游戏,赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣,从而激发孩子们的探究欲望。整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以示范讲解为手段,让幼儿从观察入手,以多媒体、实物教学辅助,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,遵循活动性原则,综合运用观察法、游戏法、演示法、讲解法和视频教学法,让幼儿通过操作活动、言语活动,激发幼儿主动学习的兴趣。

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